Modular Σχεδίαση: Τί είναι και τι προσφέρει

1. Εισαγωγή

Η σελίδα είναι υπό Ανάπτυξη

Σε αυτή τη σελίδα, ασχολούμεθα με την Οργάνωση του Συστήματος και τα πλεονεκτήματα που προσφέρει.

2. Τι σημαίνει ο όρος: Οργάνωση Modular

Μία κατασκευή ονομάζεται Modular, όταν αποτελείται από τμήματα, που ονομάζονται Modules. Tο κάθε Module δημιουργείται ξεχωριστά, με διαφορετικές Μεθόδους και ίσως από διαφορετικούς κατασκευαστές. Στο τέλος αυτές οι μονάδες συγκεντρώνονται, συνδέονται μεταξύ τους και αποτελούν ένα εννιαίο σύνολο.

Οπως αναφέραμε και σε άλλο σημείο, χαρακτηρίζουμε με τον όρο Σύστημα αυτό που έχουμε σχεδιάσει, διότι δεν είναι απλά ένα πρόγραμμα. Είναι μία Σειρά Προγραμμάτων και Ηλεκρονικών Μέσων, όπως είναι για παράδειγμα, ο Server της Euro Logic Studies, οι υπολογιστές και άλλες συσκευές που χρησιμοποιεί η επιχείρηση, για ρύθμιση της λειτουργίας του Server καθώς και για τη Σχεδίαση και Ανάπτυξη των Προγραμμάτων, του Περιεχομένου και του Βοηθητικού Υλικού των Μαθημάτων.

Ολα αυτά τα στοιχεία, συνεργάζονται και αποτελούν ένα Σύστημα, που επιτρέπει τη Δημιουργία των Μαθημάτων, τη Μεταφορά του υλικού στο χώρο του Σπουδαστή, τη παρουσίαση της ύλης και όπως θα δείτε σε άλλα σημεία με τήρηση όλων των κανόνων της Διδακτικής.

Από αυτό το Σύστημα, το Hardware που χρησιμοποιούμε και το Software που έχουμε αναπτύξει, όπως θα δούμε στις ενότητες 3 και 4 που ακολουθούν, έχει από μόνο του Οργάνωση Modular. Χρησιμοποιούμε λοιπόν αυτό το γεγονός, για να εξηγήσουμε, σε όσους δεν γνωρίζουν, τι είναι και πόσο σημαντική είναι, αυτή η Οργάνωση

Τελος στην ενότητα 5, θα αναφερθούμε συνοπτικά, στο τρόπο Οργάνωσης του περιεχομένου της ύλης και του υλικού που συνοδεύει κάθε Μάθημα μιας Σειρά Μαθημάτων. Ολο αυτό το υλικό που δημιουργήσαμε, έχει Οργάνωση Modular.

3. H Οργάνωση του Hardware

Εδώ και πολλά χρόνια, το Hardware των υπολογιστών έχει Οργάνωση Modular.

Σε αυτό το σημείο, χρησιμοποιούμε σαν παράδειγμα, έναν υπολογιστή, για να εξηγήσουμε, τι σημαίνει ο όρος Οργάνωση Modular και τι προσφέρει.

Στην εικόνα, βλέπουμε το εσωτερικό ενός επιτραπέζιου υπολογιστή.

Μέσα στον υπολογιστή, υπάρχει το Motherbord, στο οποίο τοποθετείται το CPU, διάφορα εξαρτήματα, αλλά και Sockets, όπως είναι τα SATA Sockets, που βλέπουμε στην εικόνα.

Τα SATA Sockets, χρησιμοποιούνται για σύνδεση με Εσωτερικούς Δίσκους, σαν αυτόν που βλέπουμε στην εικόνα

Παράλληλα στο Motherboard, υπάρχουν και Memory Slots, σαν αυτό που βλέπουμε στην εικόνα. Τα Memory Slots, χρησιμοποιούνται για να συνδέουμε μνήμες, σε μορφή DDR4, DDR5, όπως βλέπουμε στην εικόνα.

Ολα αυτά σημαίνουν πως το Hardware, ενός υπολογιστή, έχει Οργάνωση Modular.

Σε αυτή τη περίπτωση τα modules, είναι ο Εσωτερικός Σκληρός Δίσκος και οι Μνήμες. Αυτό δίνει τη δυνατότητα, να αλλάξουμε Δίσκο, βάζοντας κάποιο μεγαλύτερο ή ταχύτερο, να αυξήσουμε τη μνήμη κλπ.

Παράλληλα, οι υπολογιστές είναι εφοδιασμένοι, με Usb Sockets, στις οποίες μπορούμε να συνδέσουμε εξωτερικές συσκευές. Στην εικόνα που ακολουθεί, βλέπουμε εξωτερικούς σκληρούς Δίσκους.

Στην εικόνα, βλέπουμε δύο Εξωτερικούς Δίσκους SSD, από διαφορετικούς κατασκευαστές και ένα καλώδιο, με το οποίο ένας Δίσκος συνδέεται σε μία Usb πόρτα του υπολογιστή.

Προσθέτοντας έναν ή περισσότερους εξωτερικούς Δίσκους, μεταβάλουμε τη χωρητικότητα του υπολογιστή σε Μονάδες Μόνιμης Αποθήκευσης, Non-Volatile Memory.

Με αυτή την έννοια, ένας Εξωτερικός Δίσκος, είναι ένα Module του υπολογιστή, που αλλάζει τις δυνατότητές του

4. H Οργάνωση του Software

Είναι σε όλους γνωστό, πως το Software, ανεξάρτητα από το τρόπο που προγραμματίζει κανείς, έχει εδώ και χρόνια, οργάνωση Modular.

Οι όροι Ρουτίνα, Αντικείμενο, Βιβλιοθήκη κλπ, οδηγούν τη σκέψη όσον ασχολούνται με προγραμματισμό, πως αποτελούν τα Modules ενός προγράμματος.

Συνεπώς, δεν έχουμε να προσθέσουμε κάτι.

5. Το περιεχόμενο των Μαθημάτων

Στη Euro Logic Studies, έχουμε Σχεδιάσει την ύλη που έχει καταχωρηθεί στο Σύστημα με τέτοιο τρόπο, ώστε να έχει και αυτή Οργάνωση Modular.

Οπως θα δούμε στη συνέχεια, αυτή η Οργάνωση, προσφέρει μία Σειρά Πλεονεκτήματα.

Το περιεχόμενο κάθε Μαθήματος, που προσφέρει η Euro Logic Studies, περιλαμβάνει τρία βασικά συστατικά στοιχεία, Video Clips, Σχέδια Μαθήματος και στις περισσότερες περιπτώσεις Προγράμματα Ασκήσεων, μαζί με τα αρχεία τους.

Κάθε Μάθημα, μιας Σειράς Μαθημάτων, αποτελείται από μία Σειρά Video Clips, που παρέχουν τη πληροφορία στο σπουδαστή ή εναλλακτικά, περιέχουν την απάντηση, σε μία Ασκηση που έκανε.

Παράλληλα, για κάθε Μάθημα μιας Σειράς Μαθημάτων, υπάρχει ένα Σχέδιο Μαθήματος, που εξηγεί στο σπουδαστή, τι πρέπει να κάνει κάθε στιγμή, πως πρέπει να κινηθεί.

Τέλος, οι περισσότερες Σειράς Μαθημάτων, συνοδεύονται από προγράμματα, μαζί με τα αρχεία τους, στα οποία θα γίνουν οι απαραίτητες Ασκήσεις. Μη ξεχνάμε, κανένας δεν μαθαίνει, μόνο ακούγοντας κάτι. Πρέπει απαραίτητα να κάνει Ασκήσεις.

Ολα αυτά τα στοιχεία, ενός Μαθήματος, έχουν Οργάνωση Modular.

Στη συνέχεια βλέπουμε μία εικόνα, που δείχνει τα Video Clips ενός Μαθήματος.

Στην εικόνα που βλέπουμε τα Videos, χαρακτηρίζονται με τους αριθμούς 01, 02 κλπ και απεικονίζουν τα Videos, ενός Μαθήματος, μιας Σειράς Μαθημάτων.

Κατά την εκτέλεση του προγράμματος Lesson, τα Video Clips του Μαθήματος, εκτελούνται με τη Σειρά που βλέπουμε, πρώτα το Video01, στη συνέχεια το Video02 κλπ.

Αυτό δηλώνει ξεκάθαρα, πως κάθε ένα από τα Video Clips, είναι ένα συστατικό στοιχείο, ένα Module, αυτού του Μαθήματος. Με άλλα λόγια, η Οργάνωση της ύλης που είναι καταχωρημένη στο Σύστημα, είναι Modular.

Σημειώνουμε, πως τα Video Clips έχουν δημιουργηθεί με τέτοιο τρόπο, ώστε κάθε ένα από αυτά, να περιέχει ένα μικρό αυτόνομο τμήμα της ύλης. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό, στους οποίους θα αναφερθούμε, σε άλλο σημείο.

Αυτή η Οργάνωση έχει επιλεγεί, διότι προσφέρει κάποιες σημαντικές δυνατότητες, που σχετίζονται με τη συντήρηση και την ανάπτυξη της ύλης, που είναι καταχωρημένη στο Σύστημα.

Παράλληλα, όπως θα δούμε σε άλλο σημείο, αυτή η Οργάνωση, παρέχει πολύ σημαντικά Διδακτικά Πλεονεκτήματα.

Σε πρώτη φάση, θα δούμε μόνο τί μπορούμε να κάνουμε, με αυτή την Οργάνωση, ώστε να βελτιώνουμε συνεχώς την ύλη που υπάρχει στο Σύστημα.

Στην εικόνα που ακολουθεί, βλέπουμε μία τέτοια περίπτωση

Αριστερά βλέπουμε τα Video Clips, που σχετίζονται αρχικά, με ένα Μάθημα, μιας Σειράς Μαθημάτων.

Στο δεξιό μέρος, βλέπουμε πως το video αριθμός 2 αντικαθίσταται, με κάποιο άλλο Νεώτερο

Αυτό συμβαίνει αν διαπιστώσουμε, πως πρέπει να προσθέσουμε κάτι, σε αυτό το σημείο της ύλης

6. Τα Πλεονεκτήματα αυτής της Οργάνωσης

Στη προηγούμενη παράγραφο αναφέραμε, πως το περιεχόμενο ενός Μαθήματος μιας οποιασδήποτε Σειράς Μαθημάτων, της Euro logic Studies, αποτελείται από μία Σειρά Video Clips, μικρής χρονικής διάρκειας, που εκτελούνται με τη Σειρά που έχουν καταχωρηθεί στο Μάθημα. Αυτό μετατρέπει κάθε Video Clip, σε Module, ένα συστατικό στοιχείο, του συγκεκριμένου Μαθήματος.

Αναφέραμε επίσης, πως αυτή η Οργάνωση, δίνει τη δυνατότητα, να αλλάξουμε ένα Video Clip ενός Μαθήματος, με ένα άλλο ή να παρεμβάλουμε, ένα Νεο Video Clip, ανάμεσα στα Video Clips ενός Μαθήματος, μιας Σειράς Μαθημάτων. Αυτές οι αλλαγές, δεν θα μπορούσαν να γίνουν, αν κάθε Μάθημα, μιας Σειράς Μαθημάτων, είχε γίνει καταγραφή σε ένα μόνο Video Clip, μεγάλης χρονικής διάρκειας.

Αυτή η δυνατότητα του Συστήματος, προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα. Θα αναφέρουμε μερικά από αυτά.

Υποθέτουμε, πως μία επιχείρηση που παρέχει Μαθήματα από Απόσταση, αναθέτει σε ένα Καθηγητή, να σχεδιάσει μία Σειρά Μαθημάτων, σε κάποιο αντικείμενο της ειδικότητάς του.

Ακόμα και το τελειότερο Μάθημα, να παραλάβει αυτή η επιχείρηση, από το συγκεκριμένο καθηγητή, σύντομα κάτι θα λείπει. Είναι δεδομένο, πως τα πράγματα στη ζωή αλλάζουν, από καιρό σε καιρό.

Αυτό σημαίνει, η επιχείρηση για να καλύψει αυτές τις αλλαγές, πρέπει να σχεδιάσει και να υλοποιήσει ξανά, ολόκληρες ώρες από Video Clips.

Αν όμως κάθε Μάθημα, μιας Σειράς Μαθημάτων, αποτελείται από πολλά Video Clips, το κάθε ένα, μικρής χρονικής διάρκειας, αυτό που έχει να κάνει η επιχείρηση, είναι να δημιουργήσει μόνο μερικά, μικρά Video Clips, που αφορούν μόνο τις αλλαγές και να τα παρεμβάλει σε κάποιο σημείο, μέσα στο Μάθημα που ήδη έχει.

Πριν από λίγο, ξεκινήσαμε με την υπόθεση, πως ο καθηγητής του παραδείγματός μας, έχει σχεδιάσει το τέλειο Μάθημα. Επειδή όμως στη ζωή δεν υπάρχει κάτι τέλειο, υπάρχουν πάντα ελλείψεις.

Οταν η Οργάνωση της ύλης είναι Modular, μόλις ανακαλυφθεί μία έλλειψη, σε μία Σειρά Μαθημάτων, μπορεί να δημιουργηθούν τα κατάλληλα Video Clips, που καλύπτουν αυτή την έλλειψη και να παρεμβληθούν σε κάποιο σημείο της Σειράς Μαθημάτων.

Μία άλλη σημαντική δυνατότητα, είναι η ακόλουθη. Σε κάποιες περιπτώσεις, ένα τμήμα της ύλης, για παράδειγμα ένας υπολογισμός, αφορά περισσότερες από μία Σειρές Μαθημάτων. Αν η Οργάνωση είναι Modular, αυτό το τμήμα ύλης, μπορεί να δημιουργηθεί μία μόνο φορά και να χρησιμοποιηθεί, όπου υπάρχει ανάγκη.

Αυτό το στοιχείο, οδηγεί στη δυνατότητα, τα Μαθήματα που μετατρέπονται σε e Learning, να σχεδιάζονται και να υλοποιούνται, από μία Ομάδα ειδικευμένων ατόμων, που το καθένα συμπληρώνει τα κενά και τις παραλείψεις του άλλου. Αυτό αυξάνει σε σημαντικό βαθμό τη ποιότητα του αποτελέσματος που προκύπτει.

7. Σειρές Μαθημάτων(Courses): Δημιουργία από Ομάδα Ειδικών

Αυτά που αναφέραμε προηγούμενα, οδηγούν σε πλήρη ανατροπή, των απόψεων που υπήρχαν μέχρι σήμερα, για το τρόπο δημιουργίας των Μαθημάτων.

Μέχρι σήμερα υπήρχε ριζομένη η αντίληψη, πως μια Σειρά Μαθημάτων, σε οποιοδήποτε γνωστικό αντικείμενο, πχ τη Λογιστική, την Εμπορική Διαχείριση, το Marketing κλπ, δημιουργείται από ένα μόνο άτομο, ένα μόνο ειδικό.

Η εξέλιξη της Τεχνολογίας, οδηγεί σε μία κατάσταση, εντελώς διαφορετική, από αυτή που γνωρίζαμε μέχρι τώρα. Αυτή διαφορά, είναι πολύ έντονη, κυρίως στη περίπτωση που τα Μαθήματα γίνονται από Απόσταση.

Θα δούμε ένα απλό παράδειγμα. Υποθέτουμε, πως ένας Εκπαιδευτικός Οργανισμός, θέλει να δημιουργήσει μία Σειρά Μαθημάτων Λογιστικής. Η λογική λέει, πως θα καλέσει ένα Επαγγελματία Λογιστή, ένα Πιστοποιημένο καθηγητή και θα του αναθέσει αυτή την εργασία.

Τα δεδομένα είναι τα εξής. Για να γίνει ένα τέτοιο Μάθημα, πρέπει να δημιουργηθούν κάποιες εικόνες, που θα περαστούν σε κάποια Video Clips. Αυτός ο καλός Λογιστής, έχει τις απαραίτητες γνώσεις, να δημιουργήσει όλες τις εικόνες που απαιτούνται και να τις περάσει σε ένα Video. Μπορεί να ισχύει σε κάποιο βαθμό, μπορεί και όχι.

Παράλληλα, αν μιλάμε για έναν πολύ έμπειρο επαγγελματία, το ερώτημα είναι έχει γνώσεις Διδακτικής. Μπορεί να μετατρέψει τις γνώσεις του σε Μάθημα ?? Το γεγονός πως ίσως δεν γνωρίζει από Διδακτική, σημαίνει πως δεν πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τις γνώσεις και εμπειρίες του, για να δημιουργήσουμε ένα καλύτερο Μάθημα ??

Η καλύτερη λύση, είναι να συνεργαστεί με κάποιον, που ξέρει να κάνει αυτή τη δουλειά. Αν το κάνει, το αποτέλεσμα θα είναι πολύ καλύτερο.

Παράλληλα, προκύπτουν και άλλα θέματα. Συγκεκριμένα, όλοι οι επαγγελματίες, έχουν τα όριά τους. Ακόμα και στο αντικείμενό τους, κάπου υστερούν. Κάποια θέματα έχουν αντιμετωπίσει και κάποια άλλα όχι. Είναι θέμα κυρίως εμπειρίας, ευφυίας κλπ. Το αποτέλεσμα είναι, πως οποιοδήποτε Μάθημα δημιουργηθεί, σε οποιοδήποτε αντικείμενο, από οποιονδήποτε, εχει κάποιες ατέλειες. Τίποτα δεν είναι τέλειο στη ζωή. Εχθρός του καλού, είναι το καλύτερο

Πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε αυτές τις ατέλειες ?? Ενας τρόπος, είναι να βάλουμε έναν άλλο επαγγελματία, ίσως με μεγαλύτερη πείρα από το προηγούμενο, να εντοπίσει τις ατέλειες και να προτείνει λύσεις.

Σε αυτή τη περίπτωση βέβαια, πρέπει να βρούμε ένα τρόπο, να βεβαιωθούμε, πως αυτά που προτείνει ο δεύτερος επαγγελματίας, αποτελούν πραγματικά ατέλειες που καλό είναι να διορθωθούν και επιπλέον να βεβαιωθούμε πως οι προτάσεις του, δεν έχουν σκοπό, να απαξιώσουν, για προσωπικούς ίσως λόγους ή λόγους ανταγωνισμού, την εργασία του προηγούμενου συναδέλφου του. Χρειάζεται μία καλή και ειλικρινής συνεργασία.

Με αυτό το τρόπο, μπορεί να αξιοποιηθούν άτομα, που έχουν μεγάλη εμπειρία στη δουλειά τους, αλλά δεν έχουν γνώσεις Διδακτικής ή αρκετές Γνώσεις Πληροφορικής.

Το βέβαιο από όλα αυτά, είναι πως αυτή η Oργάνωση, ανοίγει Νέους Δρόμους. Οδηγεί σε μία κατάσταση όπου τα Μαθήματα δεν δημιουργούνται πλέον από ένα μόνο άτομο, αλλά από Ομάδα Ειδικευμένων συνεργατών. Είναι βέβαιο, πως το αποτέλεσμα, από μία καλή συνεργασία, με το χρόνο, είναι καλύτερο για κάθε ενδιαφερόμενο σπουδαστή.

8. Διδακτικά Χαρακτηριστικά και Στόχοι της Μεθόδου

Αυτή η Μέθοδος, εκτός από πλεονεκτήματα στη Δημιουργία, έχει και σημαντικά πλεονεκτήματα και στην Εκτέλεση των Μαθημάτων.

Αν θέλετε πληροφορίες γι αυτά, παρακαλώ πατήστε το σύνδεσμο που ακολουθεί: Διδακτικα Χαρακτηριστικά και Στόχοι της Μεθόδου.